培养自觉性

所谓自觉，就是不需别人督促，自己努力做好自己应该做的事。自觉性是一种意志品质。司有和曾说，自觉，对于少年儿童的成长和智力发展的作用很大。少年大学生并不神秘，在同龄的孩子中，别人在玩耍、消磨时间时，他们却自觉地去学习文化知识了。

现在的孩子，潜在的智力水平相差并不大，只是非智力因素上的差异，使智力发展出现了不同。这里的非智力因素，首要的一条就是自觉。自觉性强的孩子，学习成绩会明显地上升。

司有和说，要培养自觉性，有许多方法，但是有一个共同的原则，就是在纠正不自觉行为的过程中培养自觉性。父母可以在纠正孩子的盲从中培养他的自觉性。有的孩子做作业喜欢对答案，只要一发现自己的答案与别人的不同，就认为是自己错了，并马上按别人答案改，这就是盲从。盲从是孩子意志力不高的表现，是与自觉性相反的意志品质。纠正了盲从，就是提高了自觉性。

司有和认为，要纠正盲从，必须进行长时间的培养。每次作业要求孩子自己检查，父母发现错误也不要具体点出，当然更不要告诉他正确答案，而只说有，或说有几处，让孩子自己去找。甚至没有错，也故意说有，锻炼孩子的自我判断能力，让孩子敢于否定父母的意见。这样，才能有效纠正孩子的盲从行为。

不过，有些行为也不是盲从，但也确实是不自觉行为。比如，孩子答应做的事，过了一段时间，孩子又不去做了。这不是盲从，但属于不自觉行为。

要纠正这种不自觉行为，司有和认为，“狠抓初犯”是十分重要的原则。当孩子在某个问题上第一次出现不自觉行为时，父母应抓住不放，及时教育，就容易在他形成稳定的意志品质前纠正。司有和在教育孩子的过程中就是这样做的，而且收到了很好的效果。

司卫东上初中的时候，被每天中午广播电台播送的刘兰芳的评书《杨家将》吸引住了。但是，孩子以前不习惯睡午觉，所以在中午做作业，晚上则早点休息。现在如果中午听评书，作业就挤到晚上，就会影响休息。所以，司有和跟孩子商量：是不是中午不听，如果想听，改在下午课外活动时间电台重播时收听，孩子同意了。